söndag 23 maj 2010
Filmtillfälle 1
Har filmat när pojkarna hade läsning av gåvoböckerna. Det gick jättebra! De var alldeles tysta, som de alltid är när det är läsning. Jag ställde några frågor om de böcker de läste och de svarade på ett proffsigt sätt. Nästa vecka är det tjejernas tur att bli filmade. Hoppas att de är lika medgörliga!
måndag 10 maj 2010
Nästa uppgift...
Nästa uppgift i filmkursen och även den sista är att ta med rörlig bild i ett ämne där man annars inte brukar ha bild. Jag ska filma lite när klassen bokpratar och de som vill ska få lämna boktips till "kameran". Skulle kunna bli bra.... bäst att boka kameran och skriva ett litet manus...
Åh, visst ja, vi skulle läsa bok också... bästa att sätta igång genast!
Åh, visst ja, vi skulle läsa bok också... bästa att sätta igång genast!
fredag 7 maj 2010
Mera film...
Under denna termin har vi på skolan även gått en annan kurs, nämligen PIM. Vi ska lära oss mera om datorn som hjälpmedel. Det finns fem olika steg att lära och kravet för de allra flesta är att hinna med steg 1 och 2 under de 40 timmar vi har till förfogande.
Kurs 1 var en presentation. Kurs 2 var ett litet bildspel i Powerpoint med berättarröst till. Kurs 3 blev en film om Irland för min del. Här finns foton och textrutor samt musik i bakgrunden. Det var till denna uppgift jag upptäckte att jag faktiskt hade lärt mig litegrann om hur man gör film. jag jobbade i Mowiemaker i min PC och musiken hittade jag på Multimediabyrån. Det var JÄTTEKUL att göra en egen film om denna resa som var ett viktigt pedagogiskt minne för mig, eftersom det resulterade i ett temaarbete för min 9:a, om Irland. Resultatet av temaarbetet blev en bok om Irland med tips på allt från boende, restauranger, bra film, musik, kartor, historia, nutid,m.m. Som avslutning firade vi St. Patrick´s Day med mat, dryck och musik i ett Irlandsinspirerat klassrum.
Kurs 1 var en presentation. Kurs 2 var ett litet bildspel i Powerpoint med berättarröst till. Kurs 3 blev en film om Irland för min del. Här finns foton och textrutor samt musik i bakgrunden. Det var till denna uppgift jag upptäckte att jag faktiskt hade lärt mig litegrann om hur man gör film. jag jobbade i Mowiemaker i min PC och musiken hittade jag på Multimediabyrån. Det var JÄTTEKUL att göra en egen film om denna resa som var ett viktigt pedagogiskt minne för mig, eftersom det resulterade i ett temaarbete för min 9:a, om Irland. Resultatet av temaarbetet blev en bok om Irland med tips på allt från boende, restauranger, bra film, musik, kartor, historia, nutid,m.m. Som avslutning firade vi St. Patrick´s Day med mat, dryck och musik i ett Irlandsinspirerat klassrum.
21 april 2010
Filmkurs idag! Vi började vid 8.30 och denna gång saknades ännu fler...
Vi började med att titta på filmerna och först ut var vår film... Detta sades om vår film:
"Kvinnor i olika åldrar, personligheter som speglar sig i varandra. det kändes som tre generationer, begreppet familj fanns. Olika generationer men samma frågor. Bra val av frågor, konkret och abstrakt. Trots att det är samma "bild" så händer det mycket ändå. "Direktsändning" med personligt tilltal. Fått jättemycket info, sättet de talar på.. bakgrunden vit/beige, inte lika men nästan...Ida blir lite av "rörlig" bild. Att dela på arbetet, vi gjorde var sin bit och satte ihop till en film.
Bilderna samverkar med varandra, de tar kontakt med varandra... Ikonisk solidaritet - bilderna stöttar varandra.
En återkomst till varje person, vi får träffa dem igen.
Stjärnhimlen signalerar ett djup. Grundstommen är lika, håller ihop storyn.
Musiken är inbjudande och kan liknas vid "Fråga doktorn " eller något "Soffprogram"...
En psykoanalytisk tolkning av Kristina... Det röda i tröjan, i ansiktet på barnet , clown... Det stämmer! En tjej som gillar att stå på scen!
Vad är det här med tre generationer? En historisk nerv. En evighet, det tar aldrig slut. leksakerna... rollerna barn, mor...sångerska, veterinär...
Vi gör dem till en familj omedvetet. Tid och rum, få ordning, lägga i särskild ordning...
Lätt att prata inför kameran..."
Film 2: Vem är du?
Om en mamma som väntar barn. Gullig film av Sollefteåtjejen.
Film 3: Bolle, en människa. Porträtt av en levnadskonstnär av Katarina.
jag hoppas att de skriver om sina egna filmer utförligt på SINA bloggar....
Efter fikat talade vi om boken och benade ut ett antal begrepp, förkortningar och andra klurigheter som herr Säljö roat sig med att skriva ner.
Till nästa gång 14 juni: En rapport där vi berättar om hur vi använt rörliga bilder i undervisningen. Ett redan planerat ämnesavsnitt och där bilder annars inte skulle ha använts... Rapporten ska vara ca 3 sidor och vi ska även starta en blogg. OOpsidaisy!
Vi började med att titta på filmerna och först ut var vår film... Detta sades om vår film:
"Kvinnor i olika åldrar, personligheter som speglar sig i varandra. det kändes som tre generationer, begreppet familj fanns. Olika generationer men samma frågor. Bra val av frågor, konkret och abstrakt. Trots att det är samma "bild" så händer det mycket ändå. "Direktsändning" med personligt tilltal. Fått jättemycket info, sättet de talar på.. bakgrunden vit/beige, inte lika men nästan...Ida blir lite av "rörlig" bild. Att dela på arbetet, vi gjorde var sin bit och satte ihop till en film.
Bilderna samverkar med varandra, de tar kontakt med varandra... Ikonisk solidaritet - bilderna stöttar varandra.
En återkomst till varje person, vi får träffa dem igen.
Stjärnhimlen signalerar ett djup. Grundstommen är lika, håller ihop storyn.
Musiken är inbjudande och kan liknas vid "Fråga doktorn " eller något "Soffprogram"...
En psykoanalytisk tolkning av Kristina... Det röda i tröjan, i ansiktet på barnet , clown... Det stämmer! En tjej som gillar att stå på scen!
Vad är det här med tre generationer? En historisk nerv. En evighet, det tar aldrig slut. leksakerna... rollerna barn, mor...sångerska, veterinär...
Vi gör dem till en familj omedvetet. Tid och rum, få ordning, lägga i särskild ordning...
Lätt att prata inför kameran..."
Film 2: Vem är du?
Om en mamma som väntar barn. Gullig film av Sollefteåtjejen.
Film 3: Bolle, en människa. Porträtt av en levnadskonstnär av Katarina.
jag hoppas att de skriver om sina egna filmer utförligt på SINA bloggar....
Efter fikat talade vi om boken och benade ut ett antal begrepp, förkortningar och andra klurigheter som herr Säljö roat sig med att skriva ner.
Till nästa gång 14 juni: En rapport där vi berättar om hur vi använt rörliga bilder i undervisningen. Ett redan planerat ämnesavsnitt och där bilder annars inte skulle ha använts... Rapporten ska vara ca 3 sidor och vi ska även starta en blogg. OOpsidaisy!
Söndag 18 april 2010
Anna-Karin och jag träffas på skolan för att göra allt vi kan för att få till någonting att visa på filmträffen 21 april.
Och döm om vår förvåning när vi lyckades tanka över hennes film till våra filmsnuttar och sedan började vi pysslet med att infoga stillbilder, tal och musik.Vi turades om och vi klippte och testade och vi var så ivriga att vi knappt hann dricka te...
Efter 3,5 timme var vi färdiga... en film på drygt 4 minuter som var riktigt bra för att vara premiärfilm!
Blod, svett och tårar... ja, inte riktigt, men nog var det nära ibland!
Och döm om vår förvåning när vi lyckades tanka över hennes film till våra filmsnuttar och sedan började vi pysslet med att infoga stillbilder, tal och musik.Vi turades om och vi klippte och testade och vi var så ivriga att vi knappt hann dricka te...
Efter 3,5 timme var vi färdiga... en film på drygt 4 minuter som var riktigt bra för att vara premiärfilm!
Blod, svett och tårar... ja, inte riktigt, men nog var det nära ibland!
16 april 2010
Anna-Karin och jag bokade in oss med Data-Lars för att få hjälp med att fixa till vår film. Mac-datorn var på programmering för att passa vårt nätverk och vi tänkte att vi skulle tanka över den påbörjade filmen och de bilder vi hade till en PC och börja om med filmen. HAHAHA! Det gick naturligtvis inte .... Till slut fungerade ingenting för oss... vi började åberopa olika slags gudar om hjälp och mail och telefonsamtal haglade genom luften. Ingen förstod nånting!
Anna-Karin och jag beslutade oss för att strunta i det påbörjade PC-projektet och be om att få tillbaka Mac-datorn från doktorn. Detta ordnades med hjälp av åtskilliga samtal med mobiltelefon och en snäll Data-Lars. På söndag 18 april bestämde vi oss för att träffas igen för att försöka få till vår film. Cristina kunde inte vara med då hennes mamma blivit allt sjukare och tyvärr så avled hennes mamma under lördagkvällen...
Anna-Karin och jag beslutade oss för att strunta i det påbörjade PC-projektet och be om att få tillbaka Mac-datorn från doktorn. Detta ordnades med hjälp av åtskilliga samtal med mobiltelefon och en snäll Data-Lars. På söndag 18 april bestämde vi oss för att träffas igen för att försöka få till vår film. Cristina kunde inte vara med då hennes mamma blivit allt sjukare och tyvärr så avled hennes mamma under lördagkvällen...
12 april 2010
Cristina och jag har filmat med filmkamera 1 och nu var det dags att tanka ner filmen i datorn. Datorn vi fått är en Mac och den hade extra skärm och scanner fanns också. Susanne var på plats och vi satte igång att få undervisning i att göra film i en Mac. Anna-Karin var sjuk, liksom hennes barn, och hon kunde inte vara med. Cristina och jag lärde oss så gott vi kunde. Vi gjorde klar de första bilderna och fick till det riktigt snyggt! Men... tydligen så skulle vi inte ha kopplat in Mac-datorn på skolans nätverk, för allt slutade att fungera på skolans datorer. Servern var utslagen och de datakunniga kliade sig i huvudet.(Om detta visste vi inget till att börja med) Vi försökte att tanka över det som Anna-Karin hade spelat in med en annan kamera, men vi gick bet! Det var ett format som inte kändes igen... Mail till A-K om att hon fick filma en gång till men med samma kamera som vi använt. Efter 3 timmars pysslande for Susanne hem och Cristina och jag beslöt oss för att sova på saken.
4 mars 2010
Planeringsträff inför filmandet! Vi har delat upp oss så att Helene gör en egen film och Cristina, Anna-karin och jag gör en film.
Ytterligare planeringar planeras till 18 mars och 26 mars. Vi mailar till Susanne och ber henne om hjälp med redigering/klippning och det bestäms till 12 april.
Därefter satte vi igång att spåna och idén om att filma kvinnor i olika åldrar föddes snabbt. Vi bestämde oss för att filma en äldre kvinna (Cristinas mamma eller granne), en ung kvinna (Agnetas 21-åriga dotter Kristina) och ett barn (A-K´s dotter Ida på 6 år)
Vi bestämde vilka frågor vi skulle ställa till dem och när vi skulle filma. Våra tre filmsnuttar skulle sedan klippas ihop till en...
Frågor:
Har du något minne från din barndom?
Hade du någon favoritleksak?
Favoritämne i skolan, varför?
Drömmar som barn, favorityrke?
Hur blev det?
Har du något motto, som du lever efter?
Bakgrunden skulle vara vit och vi skulle ha både rörlig bild och stillbilder.
Vi bestämde att söka fram två foton var på de personer vi skulle filma. Vi ritade ett manus och for nöjda och glada hem var och en till sitt.
Ytterligare planeringar planeras till 18 mars och 26 mars. Vi mailar till Susanne och ber henne om hjälp med redigering/klippning och det bestäms till 12 april.
Därefter satte vi igång att spåna och idén om att filma kvinnor i olika åldrar föddes snabbt. Vi bestämde oss för att filma en äldre kvinna (Cristinas mamma eller granne), en ung kvinna (Agnetas 21-åriga dotter Kristina) och ett barn (A-K´s dotter Ida på 6 år)
Vi bestämde vilka frågor vi skulle ställa till dem och när vi skulle filma. Våra tre filmsnuttar skulle sedan klippas ihop till en...
Frågor:
Har du något minne från din barndom?
Hade du någon favoritleksak?
Favoritämne i skolan, varför?
Drömmar som barn, favorityrke?
Hur blev det?
Har du något motto, som du lever efter?
Bakgrunden skulle vara vit och vi skulle ha både rörlig bild och stillbilder.
Vi bestämde att söka fram två foton var på de personer vi skulle filma. Vi ritade ett manus och for nöjda och glada hem var och en till sitt.
15 februari 2010
Mitt i smällkalla vintern var det så dags för filmträff igen.
Gruppen hade drastiskt minskat på grund av att ett gäng hoppat av... Vi andra bestämde oss dock för att bita ihop och fortsätta!
Bild har med bildande och kunskap att göra... i skolan måste vi göra alla delar.
Luther var dåtidens mediastrateg - han översatte och kopierade!
Svenska folkskolan 1842 - bilder och planscher.
Vad är meningsbärande? Vad är meningslöst?
Det finns skolradio, skoltv, UR, bildband och diabilder, vi ska beskriva och berätta för att förstå och förklara.
Det är viktigt att förknippa bild med kunskap (+ musik)
Inre bilder - drömmar hör ihop med yttre bilder på dan...
Att ha ett ämne och ett stoff när man ska berätta. Det ska sättas in i sammanhang för att öka förståelsen. Beroende på vem som lyssnar blir jag en annan person. Vi är de berättelser vi har och ger till andra.
Lärande är kommunikation och kommunikation är lärande menar Vygotskij och Säljö.
varför ska vi skriva och läsa? Jo, för att skriften gör något med oss (gäller även film)
Vi diskuterade alster som läggs ut på Youtube - vad händer sedan?
Vi pratade om rasterna, för många har de varit viktigare än lektionerna. Här finns ett formellt lärande(lärare) och ett informellt lärande(fritt)
"Television är som en bordell utan väggar" sade Bertold Brecht
Bildlärardilemma: Inte bara göra bilder utan använda bilderna också.Optimalt att kunna göra båda.
Att ha en mottagare är viktigt. Tänkvärt i svenska, Vem skriver de för?
Att jobba tematiskt och ämnesövergripande gö det lättare att få meningsfullhet, ett resultat, något att ha kvar.
remediering - att använda gamla medier i nya ex dataspel om Dantes inferno...
Vi konstaterade att olika filformat kan bli ett "helvete" och att det krävs konverteringsprogram och KUNSKAP!
Vi tittade på alla filmer och publiken fick kommentera vad de såg och sedan tolka.
Att jobba med bilder är att få en relation till tiden... tid och rum är mycket sammanlänkande.
Film 1: Ögonblick ur verkligheten - vår film
Film 2: Det här är min skola - Katarinas film
Film 3: Villes film - Sollefteåtjejernas film
Avslutningsvis talade vi om upphovsrätt och om Multimediabyrån, där man får låna musik samt filmpedagogik.nu som ska vara en bra sida!
Vi diskuterade boken vi läst och om dramats struktur om filmer som jämförs och epik.
Dramats struktur enligt det västerländska sättet, Aristoteles: Först ligger konflikten och sen vill vi veta hur den löser sig och sedan är filmen slut!
Japansk film, ex Manga har en annan struktur.
Roland avrundade dagen med att ge oss nästa uppgift!
Till nästa gång, 21 april: Berätta om en person. Högst 3 minuter och en gruppuppgift.
Läsning i Säljö, Lärande & kulturella redskap. Läsanvisningar kommer!
Gruppen hade drastiskt minskat på grund av att ett gäng hoppat av... Vi andra bestämde oss dock för att bita ihop och fortsätta!
Bild har med bildande och kunskap att göra... i skolan måste vi göra alla delar.
Luther var dåtidens mediastrateg - han översatte och kopierade!
Svenska folkskolan 1842 - bilder och planscher.
Vad är meningsbärande? Vad är meningslöst?
Det finns skolradio, skoltv, UR, bildband och diabilder, vi ska beskriva och berätta för att förstå och förklara.
Det är viktigt att förknippa bild med kunskap (+ musik)
Inre bilder - drömmar hör ihop med yttre bilder på dan...
Att ha ett ämne och ett stoff när man ska berätta. Det ska sättas in i sammanhang för att öka förståelsen. Beroende på vem som lyssnar blir jag en annan person. Vi är de berättelser vi har och ger till andra.
Lärande är kommunikation och kommunikation är lärande menar Vygotskij och Säljö.
varför ska vi skriva och läsa? Jo, för att skriften gör något med oss (gäller även film)
Vi diskuterade alster som läggs ut på Youtube - vad händer sedan?
Vi pratade om rasterna, för många har de varit viktigare än lektionerna. Här finns ett formellt lärande(lärare) och ett informellt lärande(fritt)
"Television är som en bordell utan väggar" sade Bertold Brecht
Bildlärardilemma: Inte bara göra bilder utan använda bilderna också.Optimalt att kunna göra båda.
Att ha en mottagare är viktigt. Tänkvärt i svenska, Vem skriver de för?
Att jobba tematiskt och ämnesövergripande gö det lättare att få meningsfullhet, ett resultat, något att ha kvar.
remediering - att använda gamla medier i nya ex dataspel om Dantes inferno...
Vi konstaterade att olika filformat kan bli ett "helvete" och att det krävs konverteringsprogram och KUNSKAP!
Vi tittade på alla filmer och publiken fick kommentera vad de såg och sedan tolka.
Att jobba med bilder är att få en relation till tiden... tid och rum är mycket sammanlänkande.
Film 1: Ögonblick ur verkligheten - vår film
Film 2: Det här är min skola - Katarinas film
Film 3: Villes film - Sollefteåtjejernas film
Avslutningsvis talade vi om upphovsrätt och om Multimediabyrån, där man får låna musik samt filmpedagogik.nu som ska vara en bra sida!
Vi diskuterade boken vi läst och om dramats struktur om filmer som jämförs och epik.
Dramats struktur enligt det västerländska sättet, Aristoteles: Först ligger konflikten och sen vill vi veta hur den löser sig och sedan är filmen slut!
Japansk film, ex Manga har en annan struktur.
Roland avrundade dagen med att ge oss nästa uppgift!
Till nästa gång, 21 april: Berätta om en person. Högst 3 minuter och en gruppuppgift.
Läsning i Säljö, Lärande & kulturella redskap. Läsanvisningar kommer!
december 2009
Äntligen hade vi lyckats få till ett tillfälle där vi kunde planera tillsammans! trots detta så var vi bara tre som började spåna på filmen om skolan.
Vi bestämde oss för att spela in redan 11 december då vi skulle fira Lucia och därefter skulle vi filma på ett flertal lektioner 21 december och som avslutning skulle biblioteket och särskolan samt skolans skylt filmas den 7 januari när vi började skolan.
Vår idé gick ut på att visa svart bild först med ljud. Vad kunde det vara? Jo... och där skulle det svarta försvinna och bilden komma fram. Några sekunder med svart och några sekunder med bild. Som avslutning skulle vi få veta skolans namn.
Sagt och gjort! Vi åkte till Herrskog numera Höga Kustenskolan och fick hjälp med redigeringen den 22 januari. Till hjälp hade vi Björn som visade oss och vi klippte och donade så att våra 12-15 minuter blev 3!
Vi jobbade under tidspress för jag skulle på kalas och hade lovat att hjälpa till... men det fixade sig till det bästa. Filmen blev klar och jag hamnade på kalas och fick smaska i mig smörgåstårta!
Filmens namn: Ögonblick ur verkligheten
Vi bestämde oss för att spela in redan 11 december då vi skulle fira Lucia och därefter skulle vi filma på ett flertal lektioner 21 december och som avslutning skulle biblioteket och särskolan samt skolans skylt filmas den 7 januari när vi började skolan.
Vår idé gick ut på att visa svart bild först med ljud. Vad kunde det vara? Jo... och där skulle det svarta försvinna och bilden komma fram. Några sekunder med svart och några sekunder med bild. Som avslutning skulle vi få veta skolans namn.
Sagt och gjort! Vi åkte till Herrskog numera Höga Kustenskolan och fick hjälp med redigeringen den 22 januari. Till hjälp hade vi Björn som visade oss och vi klippte och donade så att våra 12-15 minuter blev 3!
Vi jobbade under tidspress för jag skulle på kalas och hade lovat att hjälpa till... men det fixade sig till det bästa. Filmen blev klar och jag hamnade på kalas och fick smaska i mig smörgåstårta!
Filmens namn: Ögonblick ur verkligheten
Kursstart 28 oktober 2009 - Rörlig bild och lärande
Thomas Koppfeldt och Roland Sandell är de personer som hade fått i uppdrag att förgylla vår tillvaro med kunskaper om film...
Vi fick oss några grundbegrepp att nosa på: Medie, estetik och pedagogik och vi fick fundera på:Vad gör vi med bilden? och Vad gör bilden med oss?
Produktionsfasen är när vi gör något och
receptionsfasen är själva mottagandet.
Övning 1: En trebildsövning med rubriken: En sak som inte kan hända
Jag och Helene bildade grupp och vi bestämde oss för att ämnet skulle bli: Att ta ner månen eller Helene blir mångalen.
Vi ritade en skiss och tillverkade en måne och började söka efter annan rekvisita. Kruxet var dock att vi inte hade fått några kameror att jobba med... detta var missförstånd nummer ett och det skulle komma fler problem på vägen (vilket vi inte visste då...)
Med hastigt ihoplånade kameror kunde vi skrida till verket. Jag fotade och Helene var skådespelare.
De färdiga alstren blev fantastiskt bra, för att vara nybörjararbeten...
Innan vi fick titta så gick herrarna igenom vad som gällde!
¤ Beskrivning - objektiv och saklig, dvs. vad är det vi ser. Betydelse - att sätta ord på det vi ser.
¤ Tolkning - subjektivt sätt, vad är det vi ser. Antydningar, försök till tolkning.
Grupp 1: Boken om fjärilar som flyger
Grupp 2: Tiden och människan
Grupp 3: Fågel och människa som flyger
Grupp 4: Helene blir mångalen
Efter att vi analyserat alla kortfilmerna så talades det om "Det vidgade textbegreppet", där nämndes Youtube, Flickr, Bilddagboken, Facebook och bloggar.
Vi talade om olika slags dataspel som WOW, CS och SIMS.
Vi fick vetskap om "The Cloud" - molnet däruppe där vi kan hämta allt mellan himmel och jord och om gmailkonton och Spotify som är ett musikarkiv. PUST!
Till nästa gång! Läsa boken "Manus och dramaturgi för film" samt göra en 3 minuters film med namnet "Detta är min skola". Vi, Cristina, Anna-Karin, Helene och jag, grupperade oss.
Vi fick oss några grundbegrepp att nosa på: Medie, estetik och pedagogik och vi fick fundera på:Vad gör vi med bilden? och Vad gör bilden med oss?
Produktionsfasen är när vi gör något och
receptionsfasen är själva mottagandet.
Övning 1: En trebildsövning med rubriken: En sak som inte kan hända
Jag och Helene bildade grupp och vi bestämde oss för att ämnet skulle bli: Att ta ner månen eller Helene blir mångalen.
Vi ritade en skiss och tillverkade en måne och började söka efter annan rekvisita. Kruxet var dock att vi inte hade fått några kameror att jobba med... detta var missförstånd nummer ett och det skulle komma fler problem på vägen (vilket vi inte visste då...)
Med hastigt ihoplånade kameror kunde vi skrida till verket. Jag fotade och Helene var skådespelare.
De färdiga alstren blev fantastiskt bra, för att vara nybörjararbeten...
Innan vi fick titta så gick herrarna igenom vad som gällde!
¤ Beskrivning - objektiv och saklig, dvs. vad är det vi ser. Betydelse - att sätta ord på det vi ser.
¤ Tolkning - subjektivt sätt, vad är det vi ser. Antydningar, försök till tolkning.
Grupp 1: Boken om fjärilar som flyger
Grupp 2: Tiden och människan
Grupp 3: Fågel och människa som flyger
Grupp 4: Helene blir mångalen
Efter att vi analyserat alla kortfilmerna så talades det om "Det vidgade textbegreppet", där nämndes Youtube, Flickr, Bilddagboken, Facebook och bloggar.
Vi talade om olika slags dataspel som WOW, CS och SIMS.
Vi fick vetskap om "The Cloud" - molnet däruppe där vi kan hämta allt mellan himmel och jord och om gmailkonton och Spotify som är ett musikarkiv. PUST!
Till nästa gång! Läsa boken "Manus och dramaturgi för film" samt göra en 3 minuters film med namnet "Detta är min skola". Vi, Cristina, Anna-Karin, Helene och jag, grupperade oss.
Agnetas filosofiska filmfunderingar
Denna något pretentiösa rubrik på min nyskapade blogg får inte ses som om jag drabbats av hybris och därmed kan allt om film. Sanningen är tvärtom, att rubriken finns där för att visa på att jag just har börjat traska på vägen som ska leda fram till ökade kunskaper om att göra film.
Att titta på film har alltid varit ett stort intresse för mig och även för min familj. Söndagar ägnar vi ofta till film och att diskutera film.
När jag i fjol fick möjligheten att delta i en utbildning som gällde film, så nappade jag på erbjudandet. Detta, trots att jag redan ägnade en stor del av min vakna tid till andra studier och till att arbeta. Men,eftersom jag är född nyfiken och med en stor portion energi, så började jag kursen 28 oktober 2009.
Att titta på film har alltid varit ett stort intresse för mig och även för min familj. Söndagar ägnar vi ofta till film och att diskutera film.
När jag i fjol fick möjligheten att delta i en utbildning som gällde film, så nappade jag på erbjudandet. Detta, trots att jag redan ägnade en stor del av min vakna tid till andra studier och till att arbeta. Men,eftersom jag är född nyfiken och med en stor portion energi, så började jag kursen 28 oktober 2009.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)